- 高婷;
<正>历史课本中涉及的知识点丰富而多元,每一节具体的教学内容中知识点的内在构成也十分紧密。教师在教学很多内容时一定要善于把握知识的内在构成,要在全面分析教学内容的基础上将每一个分主题都很好地串联起来。这既能够从整体层面帮助学生掌握所学内容,也可以让学生对于每一个细节,以及大量细碎的知识点都有很好的掌握,这才是知识教学深入而全面的体现。本文将以《夏、商、西周的社会与国家》这部分内容为范例,分析历史课
2016年20期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈琳;
<正>启发式教学是一种非常有效的锻炼学生思维,构建学生完善的知识体系的教学方法。对于高中阶段的生物课程的教学而言,教师完全可以减少那些不必要的说教,减少课堂上对于知识的单一讲授,而是透过启发与引导的方式推动学生自主展开对于很多内容的思考及钻研。这种方法可以收获的效果明显更为理想,在这样的前提下既能够充分锻炼学生的思考、活跃学生的头脑,也可以让学生更充分的获取教学知识点,是培养学生自学能力的有效过程。
2016年20期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈立建;
<正>培养学生的科学素养是新课程背景下对于高中物理教学提出的深层次要求,科学素养的具备不仅是学生基础知识积累的一种体现,这也表示学生能够用学过的知识解释、分析、剖析各类实际问题,能够挖掘出问题的实质,并且让问题有效得到解答。想要促进学生科学素养的形成,教师在平时的课堂上采取的教学方法要更加新颖且多元,并且要让学生的主体性与主动性在课堂上更好地得到发挥,这样才会更加有助于学生科学素养的形成。
2016年20期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 潘素芬;
<正>想要适应新课程背景下对于初中历史教学提出的一些新的要求,这需要教师采取一些教学模式与策略上的积极转变。新课程背景下对于学生在课堂上的自主性提出了更高的要求,需要学生在课堂上有更多积极思考与探究的空间,这样才能够锻炼学生的学习能力,并且加深学生对于教学内容的掌握。教师要充分分析新课程下的一些具体的教学要求,并且在教学模式的改变的基础上来更好地适应这种要求,这样才能够打造出更为高质量的课堂。
2016年20期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘瑞山;
<正>随着市场经济的不断发展和完善,这就要求事业单位财务要适应新时期市场经济的要求,按照科学的财务管理手段,规范资金运用,提高资金使用效率。各级教育行政部门和学校要充分认识加强财务管理工作的重要性,切实加强领导,采取有效措施,确保中小学校财务管理规范化、制度化、科学化。一、教育系统加强财务管理的理由一是教育经费的管理仍然不够严格,甚至存在挤占、挪用、浪费等现象;二是中小学校理财水平需要进一步提高;三是
2016年20期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈文娟;
<正>一、学生自己读书目的在于引导学生通过自己读书,把握新课的大体知识结构和基本的知识点。我们的做法分三步:第一步,导入。即导入新课,启迪学生思维。其方法大体有:由复习旧课导入,架起通向新知识的桥梁;创设情境导入,如通过趣事逸闻、成语故事、诗词歌曲等,把学生引入获取新知识的愤悱状态;制造悬念,即由问题导入,激起学生的求知欲望;开门见山,直接引导学生读书,探索新知,等等。第二步,提示。学生读书前,教师应提示本课的主要内容或读书的基本要求,给学生以思维的支撑
2016年20期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尤明霞;
<正>提到孩子,脑海中闪过的一定是他们不停歇的活泼身影,因为他们很忙——忙着玩。玩与孩子须臾不可分离,他们生命的全部价值和意义都蕴藏其中。可以说孩子的玩——游戏,就是他们赖以成长的摇篮,是他们汲取养分的最佳途径。游戏促进着孩子们各种能力的发展,丰富着他们的各种人生体验,他们在游戏中理解他人的想法和情感,在游戏中成长,培养自己的良好个性品质。记下孩子们的游戏,再一次为他们喝彩。一、在游戏中学习解决问题
2016年20期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱敏;
<正>在教育改革深入进行的背景下,各学科的教学任务除了向学生传授知识之外,还在课程标准中加入了各项能力的培养。在初中物理教学中,由于知识具有一定的抽象性,学生在理解时难度较大,这种情况下,培养学生的探究能力是非常重要的。教师要积极转变传统的教学模式与教学观念,培养学生的探究意识,激发其对物理知识的探究欲望,提高教学效率。一、转变传统教学观念,发挥学生的主动性传统的教学观念在很大程度上限制了
2016年20期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨黎义;
<正>《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出:"积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。"在日常教学活动中,我通过以下方式,努力将道德知识内化为学生的人文素养。一、体现探究性的活动过程小学思想品德课程总目标指出:"培
2016年20期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗剑;
<正>一、认真备课备好课是上好课的前提,作为老师,特别是一名新老师,备课时,不但要备学生,而且要备教材和备教法。根据教学内容及学生的实际状况,设计课的类型,拟定教学方法,并对教学过程程序及时间安排做详细的准备,突出本节课的重点,突破本节课的难点。每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。
2016年20期 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 程娟;
<正>一、案例呈现案例一:老师在给幼儿们讲《龟兔赛跑》的故事中,刚开始所有的幼儿们都在自己座位上安静地认真听讲,过了两三分钟,就有几个幼儿开始玩起自己的手和笔,还有一些幼儿开始和旁边的小朋友说话。老师看了看这些幼儿,什么也没说,继续讲着故事。又过了几分钟,说话的幼儿开始多了起来,部分人在四处张望,只有一小部分幼儿在听。老师看了看这些幼儿,有点不高兴了,提示说:"请大家认真听讲",并继续讲着故事。慢慢地,教室里
2016年20期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔芹;
<正>要有效提问,教师就要抓住幼儿感兴趣的问题来提问,设计的问题要符合幼儿的认知水平,要依据幼儿的发展规律和年龄。"善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。"《纲要》指出:"提问是完成教学任务的重要手段,科学地提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践,促进幼儿思维和创造性的发展,收到预期的教学效果。但是不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会抑
2016年20期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高丽;郭娟;
<正>情感教育是教育管理中的重要组成部分,它关注学生个体情感上的体验,注重学生态度、信念、情绪以及情感上的管理和沟通,通过教师在管理中渗透情感教育,从而提高学生自我情感控制,实现自我管理,为营造良好的班集体提供有力的支持。那么在班级管理中如何发挥情感教育的作用?这是班主任教师重点关注的问题,并在管理中体现以生为本的思想,注重学生个体自身素养的提升。本文从班级氛围的营造、师生关系的构建以及学生良好情感
2016年20期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏凡涌;
<正>从教将近六年,渐渐体会到了作为一名教师的崇高,也让我领悟到了作为教师肩上的重担。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么,如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力,让学生能积极主动参与课堂教学呢?我现在任教的是低年级数学,低年级的小朋友好奇好动,有较强的求知欲,但是他们年龄小,注意力不集中,意志力比较弱,感兴趣的事就会全神贯注,不感兴
2016年20期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 舒丽萍;
<正>小组合作学习是在班级授课制背景上的教学方式,是目前许多国家普遍采用的一种富有创意性的教学理论和策略。作为一名农村小学数学老师面对60多人的班级,我时常在想该如何进行小组合作。尊重儿童的天性,这是教育规律最本质的体现。一旦我们开始根据人类的天性做事,过去认为复杂的事也变得简单。课堂上学生的每一个思维都是学生的已有经验的真实感受,从学生的实际出发从学生的问题和疑惑出发,这样的课堂,这样的教学才应该是真正的导—
2016年20期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲜雅;
<正>游戏是幼儿最基本的活动,是一种特殊的社会性活动,对幼儿身心健康发展有着重要的作用。孩子是在游戏中成长的,游戏在幼儿教育中具有重要作用,好的游戏教育可以很好地促进儿童发展。幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性,本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念,与时俱进,及时更新幼教观念,从而探索出新的、富有活力的,又适合幼儿的游戏,让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。游戏的愉快性是游戏的本质
2016年20期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟振玉;
<正>初中时期是学生学习生涯中的重要时期,这一时期的学生是由小学向高中过渡的阶段,学生处于青春期,需要在各方面对其进行规范,由此做好班级的日常管理与学生教育工作尤为重要,而以人为本的管理办法是班主任管理班级的重要方法之一。一、以人为本管理的含义素质教育中要求的以人为本管理,主要是进行人性化的管理,将学生作为管理的主体,在进行管理时,需要积极地关心学生,不断地激励学生,尊重学生的独立
2016年20期 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王东方;
<正>《幼儿园教育指导纲要》在"社会目标"中,对幼儿的教育要求是:"理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。"这就要求幼儿在一日活动中,也应当遵守一定的行为规则。但是,通过观察可以发现,有的幼儿在午睡前吵吵闹闹,在午睡后争抢玩具等,缺乏最基本的规则意识。同时,《纲要》也提出,要让幼儿"在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"作为一名幼儿教师,我根据幼儿的特点,采取他们乐于接受的方式——童谣,来进行引导和教育,让他
2016年20期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 卞建华;
<正>随着社会发展的日新月异,对我国的教育事业提出了更高的要求,特别是基础教育工作。高中政治教育课程作为帮助学生树立正确世界观、人生观和价值观的基础课程,在高中教学中不可或缺。但是,高中政治课程内容的理论性较强,学生学习时显得比较枯燥乏味,导致教师的政治教学开展不够流畅,陷入尴尬场面。因此,教师应适时改革高中政治教学方法,使学生对于学习政治更为主动自觉。一、教师应转变课堂教学理念教师作为课堂教学的引导者,是指导
2016年20期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙红婷;
<正>三年级是学生小学学习生涯的一个重要阶段,三年级数学无论在知识的数量和难度上都有了提升。纵观三年级上册,学生对于长正方形的特征及周长这一单元的知识掌握得并不扎实。如何让学生能够厘清知识点并有效应用、复习课上得高效是每个老师思考的问题。现就三年级上册的长方形和正方形单元的复习,从一张长正方形纸说开去。一、理清概念,明晰特征新课改的《数学课程标准》提出:"从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经
2016年20期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：197 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张超;
<正>全日制义务教育《语文课程标准》中指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。"而这正是新课程背景下小学语文课堂教学评价所倡导的改革方向,即树立科学的教师观、学生观和评价观。第一评价维度:学生满足度新课标提倡"以学论教,教是为了促进学",语文教学的最终目的是让学生有
2016年20期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘婷;
<正>汉语拼音是小学语文教学中的一个重要组成部分,是学生识字阅读,学好普通话的工具。只有学会认读拼音,打好基础,学生才能逐步识字学文。传统的拼音教学,学起来枯燥无味。而一年级的学生注意力持续时间短,据专家研究表明这个时期的学生注意力集中时间一般保持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。另外,一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差。
2016年20期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 施庆伟;
<正>一、创设学习情境,激发学生学习兴趣强调数学教学与现实生活的联系是当前数学新课程改革的一个重要方面,《新课程标准》对数学的认识,处处着眼于数学与人的发展和现实生活之间的密切联系。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,让生活数学化。如在教《轴对称图形》时,教师先用计算机展示一段图像清晰、色彩鲜艳的秋天风景录像,并声情并茂地说:现在是秋
2016年20期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卓素珍;
<正>在如今的小学语文教学中,我们可以发现:多媒体教学的应用已经得到很好的普及,基本上县级以上小学的课堂教室都会配备基本的多媒体设备,比如电视机、投影仪、电脑等。通过这些多媒体设备的使用,课堂不再是局限于简单的讲解和板书,而是变得丰富多彩。学生可以在课堂上通过直观的文字图片来感受知识的内容,也可以通过视频、动画等来接受内容更为丰富的信息。同时,多媒体的教学也大大地简化了教师的教学环节,许多难于讲解
2016年20期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨典客;袁建军;
<正>新课程改革要求信息技术以全新的面目、全新的教学指导思想面对学生,提升学生的信息素养、知识与技能,培养学生端正的学习态度,以使学生学会学习,形成正确的价值观、人生观和世界观。为此,笔者就目前信息技术教学中存在问题和解决的策略方法,提出一些自己的见解,与教师们一同商榷。一、初中信息技术教学面临的问题1.缺乏对学生信息素养的培养。教学不能只停留在讲解技术上,而是教会学生在什么情况下选择什么样的信息技术工具
2016年20期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王欣芳;
<正>微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课教学技术与基础数学教学工作的结合可以在知识点重点讲解、课堂教学结构的改善、知识的重复利用等多个方面来为数学教学效果的提升提供支持。因此在现阶段基础数学教学工作开展的过程中,数学教师应当积极探究微课教学的技术,并结合课程的实际以及教学的要求尝试将微课
2016年20期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陆雪莲;
<正>微课教学是一种新兴的教学方式,这种教学方式极大地改善了传统教学方式中出现的弊端,因此这种教学方式在现代教学中得到了广泛的应用。本文介绍了微课教学在高中物理教学中的应用,微课教学帮助学生更好地理解物理实验,帮助学生拓展物理知识,微课教学还做到了关注每一位学生,这种教学方式可以帮助学生掌握所学知识,调动学生的学习积极性,还提高了教学质量。一、微课的概念和特点1.什么是微课?微课是教师使用短小精悍的视频为同
2016年20期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 沈桂兰;
<正>很多数学教师都会忽略数学课程的文化教育因素,对于课程中涵盖的一些文化要素也没有充分加以利用,这其实是数学教学的一种缺失。当下,数学教学的目标已经不再局限于学生对于基础知识的积累,或者是培养学生的知识应用能力,培养学生的学科素养,体现数学课程的教学价值,这才是课程教学的深层次内涵。教师要善于挖掘知识中蕴含的一些文化因素,并且对于这些内容充分加以利用,在拓宽学生视野及知识范畴的同时也让学生的数学文
2016年20期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴洪海;
<正>数学是小学阶段的基础性课程,是教学中的重点内容,强化小学数学课堂教学的不断完善成为必然目标。传统的小学数学教学模式是采用灌输的方式,教学方式缺乏创新性,学生对数学知识点学习的兴趣不高,大大影响着小学数学教学质量。新时期,为提高小学生的数学知识水平,适应素质教育的发展需求,应将生活化教学应用到小学数学教学之中,进而提高数学教学质量。一、小学数学课堂生活化教学实施的重要意义数学是小学阶段课程教学的重要内容,
2016年20期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 汤恒锦;
<正>在传统课堂中主要以教师为中心,教学过程主要是机械性地传授知识,学生被动地接受知识。随着新课改的逐步实施,为贯彻落实新课改,教师应改变传统的教学方法,改变教学思路,由传统的教导者转变成为引导者。在数学课堂中,以学生为主体,引导学生主动学习,加强互动交流,才能使得教师教得高效、学生学得高效。因此,对高中数学课堂中有效构建互动教学模式进行分析,探究有效构建互动教学模式的策略具有重要意义。
2016年20期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王兰朋;
<正>创新是素质教育的核心。在创新性的课堂教学中,我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生的能力发展为重点的教育质量观,以完善学生的人格为目标的教育观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,人人都有创造的潜能。学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力。在数学课堂教学中,教师应创新课堂教学方法。一、创设良好的学习情境,培养学生的创新思维我们的课堂教学形式单调,内容陈旧,
2016年20期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 殷峰;
<正>合作学习这种教学模式给小学数学课堂注入了新的活力,它不仅充分调动了教师与学生之间、学生与学生之间的交流与合作,而且还培养了学生的合作意识和团队精神,让学生变被动为主动,把自主学习、小组交流、全班讨论、教师指导有机地结合起来,进而促进小组间的竞争与合作,使学生在互动互补中共同提高。一、导学入境,确定合作任务学习任务的确定是提高小组成员学习凝聚力的有效途径,因此,小学数学教师在引入合作学习的过程中,首先要根据教
2016年20期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余水琴;
<正>"我听见了,但可能忘掉;我看见了,有可能记住;我做过了,便真正理解了。"这是美国华盛顿国立图书馆门前一块标牌上的内容。现在教学论强调:"要让学生动手做科学,而不是用耳听科学。"实践表明,重视数学实践活动教学的有效开展,对于培养学生动手"做"数学的实践与创新能力、增强团结协作精神具有十分重要的意义。一、课前预设——充分实践准备1.明确规范实践表明,良好的常规是保证动手操作顺利进行的前提,也是培养学生良好的
2016年20期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵海荣;
<正>合作探究学习是一种高效率的学习方法,也是培养学生合作学习能力和探究能力的有效方法,尤其是在小学高年级数学大班教学过程中,通过合作探究学习能够引导学生通过团结协作和积极探究寻找问题的答案,进而将获取的数学知识应用到解决实际问题中。合作探究的学习方法既能够让学生在合作的过程中自主探究,也能够在合作探究的过程中不断完善自身的数学思维,提高数学知识能力。一、营造开放性的教学环境开放性的小学数学教学环境由良好的
2016年20期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶平;
<正>在小学数学教学中,教师在设计教学时要根据小学生的兴趣进行,使课堂教学内容能激发学生的探究欲望,积极地进行知识的分析和思考。小学生由于数学知识积累有限,在设计教学内容时,教师要从学生的知识结构和学习能力出发,使他们通过深入思考掌握教材中的内容,使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。随着教学改革的深入,教师要改变传统灌输知识的方式,充分激发学生的学习主动性,对他们的学习方法和学习方向进行指导,
2016年20期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左敏;
<正>随着新课改的进行,小学数学教师把改革教学方式,提高教学效率作为了教学中的重中之重。在教学过程中,教师要走入学生中间,和他们通过交流、讨论,在促进学生思维深入的同时,掌握他们的学习情况,根据教学效果来进行教学内容的调整和改进,使课堂教学真正做到从学生的实际出发,在教学改革中取得实效。一、从学生的实际出发,进行课堂教学的优化在小学数学教学中,教师要使课堂教学活动取得实效,需要了解学生掌握数学
2016年20期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 管耀邦;
<正>在语文课程的教学中,把握好课堂教学的结构非常重要,这是教学组织与设计时要充分考虑的一个因素。不同的教学内容以及不同的教学训练活动中课堂教学的结构在设计上应当有一些差异,教师需要做的是结合具体的教学要点、教学目标等有针对性的设计教学结构,让每一个教学环节中都能够充分锻炼学生的某一方面的能力与素养。这样的课堂教学整体实效才会更高,学生也更容易在课堂上有所收获。一、自读课的教学结构设计
2016年20期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑斌;
<正>十年寒窗,一朝高考,莘莘学子的心灵重负可以想见。语文作为第一门学科,能顺利平稳度过就显得尤为重要,这就更需要教师针对语文后期复习,制定有序、有效的复习对策,为他们的高考助一臂之力。基于以上认识,教师花工夫钻研方式方法的同时,一定要给考生灌输一种意识:高中阶段,同学们花在语文学科上的时间相对较少,在高考最后的冲刺阶段,考生要在思想上足够重视起来,语文复习要加量而不是减量,比较平时,要适当多花一
2016年20期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周盈妙;
课后作业是对课堂教学有益的补充与延伸,是对学生在课堂上所学知识进行巩固与深化的重要载体。在"学为中心"背景下,要基于儿童视角进行语文作业的优化设计。要基于儿童的认知特点,创新巩固型作业;基于儿童的兴趣特点,设计整合型作业;基于儿童的思维特点,设计实践型作业。
2016年20期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹国琴;
<正>在小学语文教学过程中,游戏化教学,能够通过游戏的方式,帮助学生集中注意力,活跃课堂气氛,为学生营造一个良好的学习氛围,从而带动学生的学习积极性,因此在游戏的过程中,游戏的本身其实也应该有着较为深刻的教育意义。而在目前的小学语文游戏化教学过程中,有部分老师可能过于轻视游戏的内容,只是单纯地认为"游戏就是用来活跃课堂气氛的一种方法"。因此,所进行的游戏往往与教材的内容南辕北辙,从而达不到游戏化教学
2016年20期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟益建;
<正>新课程标准提出,小学语文教学要始终切合教学本质,锻炼、提高学生的语文综合学习能力,激发其语文学习兴趣与积极性。当前小学语文的教学模式过于落后、单一,大部分语文教师受传统"挤压式"教学理念束缚,难以发挥教学创造性,实现教学互动。因此,作为小学语文教师要积极改进教学理念,提高现阶段小学语文课堂教学质量。一、互动教学问题分析1.互动时效性差互动教学理念的成功实施需要教师能够准确把握课堂教学节奏,灵活选取互动
2016年20期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨波;
<正>教学个性是一种特色,一种风格,它更是一种独创,是教师的"自我"在教学中的一种显示。许多优秀教师成功的经验是,认真学习教学模式,尽快抛弃既定的教学模式,力求创建自己的教学风格。令人感到遗憾的是,教改的口号喊了许多年,工作在一线的老师们却越来越无所适从。我们总是习惯于在学校的安排下,东奔西走到名校取经,然后再在学校的统一要求下,成为某种教学模式的追随者、拥趸者,甚至奴隶。在这个过程中,无论
2016年20期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张静;
<正>小学语文是儿童语文。儿童有儿童的感动,儿童有儿童的诠释,儿童有儿童的情怀,儿童有儿童的梦想。作为语文教师,我们应尊重儿童文化,从儿童生态的角度出发,创设适合儿童文化发展的环境,倾心营造与儿童心灵相通的情境,让滋润儿童语言、生命发展的阳光跳进课堂,让学生快乐地徜徉于一片新的语文天地中。一、保持童心"我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。"——陶行知
2016年20期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙华;
<正>本学期,为了提升自己的语文教学水平,在备课时,我都给自己增加一个内容——观看名师教学实录,以此来改进自己的语文教学。综合自己本学期所观看的几堂阅读教学实录,我发现,名师的教学都有独具匠心的开篇设计。实录(一):刘学金《七颗钻石》——词语引入,激发想象出示词语:旱灾干涸干枯焦渴1.指名读,齐读,注意读准字音。2.看到这四个词语,你仿佛看到了一幅怎样的画面?(学生想象后自由表达)
2016年20期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹丽;
<正>随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念得到转变,专业素养得到提升,但由小学语文教学仍走不出应试教育的樊篱,存在着高投入、低产出的现象,教师重"教"轻"学",课堂教学目标以"理解"为主,停留于文本的表层,不作深入的分析。教师囿于教材,仍摆脱不了"讲读中心化",占据学生主动思考的时间,他们不能从自身的角度把握文章的内涵,以致产生依赖教师的心理。教师以媒体的播放调动学生的学习兴趣,但由于对教学资源的利用不合理,
2016年20期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王进;
<正>一、案例背景新课标明确提出:"提倡转变学生的学习方式,培养其主动参与科学探究、交流合作的学习态度",这就要求我们生物教师给学生提供一个具有情感的课堂,能够激发学生的学习兴趣。为了充分发挥我校刚配置的多功能数码液晶显微镜在生物实验教学中的效用,努力变革传统低效的实验教学方式,提高实验教学效果,我校生物教研组对生物实验教学做出了新的尝试。根据课题需要和组内同事的要求,以"情境—问题—互动—生成"为主题开设了一
2016年20期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁宗善;
<正>国家课程标准中对中小学科学课程的教学提出了明确要求,指出科学课程教学要以培养学生科学素养为宗旨,将儿童的好奇心同培养他们对科学的兴趣和求知欲结合起来,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,乐于与人合作,与自然和谐相处,为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习科学这门课程,有利于小学生形
2016年20期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨永梅;
<正>一、抓住课堂,向有限的40分钟要效率,要质量这几年来,反思总结我的优异成绩的取得,思来想去还是成功于40分钟的课堂。向40分钟要效率,就要上好每一节课。一节课的学习是否扎实有效,与最终学生的知识掌握多少有着直接的关系。课前准备充分。教学前先整体把握教材,吃透教材,分析好学情。小语培训让我看到了总目标——学段目标——课时目标的层层推进与细化,《语文课程标准》、教参上的说明,
2016年20期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王新明;
<正>一、在学生已有的认知基础上创设问题情境学生的学习是以一切现有的认知发展水平为出发点,所以知识的引入只有在与学生的认知水平相适才能促进学生的主动建构。简单地说,就是新知识的学习总是在原有的基础上进行的。因此,在教学新的内容时,教师应注意从学生已有的知识背景出发,提供丰富的感性材料,展现知识产生发展的实际背景,设法激活学生已有的数学知识经验和生活经验,引导和
2016年20期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘东;
<正>青少年时期是学生成长学习的黄金阶段,这一时期尤其是初中阶段的学生还没有一个比较成熟的思维,也没有形成一定的价值观念。因此,初中的德育工作就显得十分重要,极大地影响着初中生的品德和思维发展。近年来,随着新课改的不断推进,初中德育的实效性问题也逐渐受到了广泛关注。文章旨在通过对初中德育的实效性进行一个综合性研究,进而为提高初中德育的实效性提出可供参考的建议。一、对初中德育的实效性造成影响的
2016年20期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟静;
<正>一、高中物理学习中个体的差异类型个体差异主要从两方面进行理解:一方面是个体内差异,例如,个人对物理学习的兴趣高低、掌握物理学科知识能力的强弱等。另一方面是个体间的差异,例如,个人对物理学科已经掌握的知识多少、学习反应速度的快慢等。在此基础上,通过在实际教学中进行总结,对差异归类如下:1.学生学习物理基础的差异性在现代教学理论体系中,认为学习是将新的知识从个体已知的结构中迁移、深
2016年20期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭奎东;
<正>为体现新课程倡导的自主、合作、探究的学习理念,达成知识、能力、情感、态度与价值观三位一体的教学目标,笔者所在学校的高一备课组各位同仁共同探讨、实施了人教版《分子与细胞》中"细胞的分裂"新课程理念下的课堂教学。现将该课程的具体教学设计展现如下:一、教学内容的处理"细胞的增殖"主要包括3个部分内容:模拟实验探究细胞大小与物质运输的关系、细胞增殖的内容和观察植物根尖分生组织的有丝分裂实验。笔者拟将模拟实验和观察实验
2016年20期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：302 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
<正>一、对导预疑学模块的理解"四导四学"教学模式集中体现了基础教育新课程对教学的要求,注重学思结合,坚持能力培养为重,倡导并实践了启发式、探究式、讨论式、参与式等多种教学方式,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性、积极性,学习方式上运用"自主+合作"的结合;学习时间上突出"课前+课中"的结合。而导预疑学模块侧重于"自主"和"课前"。众所周知,预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运
2016年20期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱静;
<正>2011年版《义务教育语文课程标准》总目标明确指出:"培养学生具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。"其中激发学生说的欲望,让他们充分地说显得尤其重要。然而,小学语文口语交际的课堂教学却不容乐观:有一些学生愿意与人进行口语交际,但说话抓不住重点,离题万里,回答课堂提问东拉西扯,漫无边际,言之无物,言之无序;还有一部分学生是不敢说,也许他们会说,
2016年20期 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王淑慧;
<正>化学是一门以实验为基础的科学,实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。生动鲜明、奇异有趣的实验,最能诱发学生的思维。下面我就如何在化学实验教学中培养学生的思维能力谈谈自己粗浅的看法和做法。一、创设问题情境,培养学生探究性思维学起于思,思源于疑。演示实验是教学双方协调活动的一种实验方式。如果教师能挖掘实验素材,针对实验的每个环节,
2016年20期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘湘丽;
<正>课堂提问是激发学生兴趣,启迪学生思维,揭示教材重点和难点,培养学生主动学习新知识能力的重要手段,问题设计得巧妙,问得恰到好处,学生的学习情绪就高,思维就活跃。教师提问不当,学生的思维打不开,教学就难以顺利进行。提问的质量往往成为关系到课堂教学成果的主要因素之一。如何进行提问呢?一、围绕教学内容提问课堂教学有明确的教学目标和内容,所以课堂提问要有针对性地体现教学意图,要紧紧围绕教学目标,突破教学重点,构成课
2016年20期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄麒;
<正>《语文课程标准》中提出:一二年级写话目标是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"所以,我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。其次是重视阅读教学,加强积累;最后是针对本班的实际进行教学与指导,在这我就谈谈自
2016年20期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗洪举;
<正>一、意义由于每个学生的知识系统和接受知识的能力水平和思维方式的不相同,所以说在进行问题讨论时所研究的方向也不相同。在进行合作小组讨论学习时,学生之间可以互相分享自己想法,这样能够不断地促进学生从更多的角度去认识知识,也能够更加了解知识,从而产生新的认识和见解。另一方面,在学生进行问题的概括过程中,也是一个思考的过程,通过这个思考的过程会不断地提高学生的自身素质和概括能力,同样也加深了学生对知识点的再度理
2016年20期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑶;
<正>自从2013年从事小学数学教师以来快一年了,这一年作为教师来说我的收获很大。懂得了如何去教学,如何去教育学生,如何去与学生愉快地相处,如何去接近学生的心理。在教学中我发现,我们老师对学生的评价尤为重要。你对学生的每一句评价都很重要。表扬与批评是教师在教学过程中经常使用的重要手段。表扬是学生取得成绩,教师给予的鼓励,使其成绩得到大家的认可并发扬光大;批评是教师帮助学生认识缺点,纠正错误。教师的表扬
2016年20期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵华;
<正>一、在写作中要认识到英语与汉语写作的不同英汉写作既有相同之处,又有不同之处。英语写作时,我们应该注意英语和汉语之间的不同,它要放在特定的语言环境中去。英语写作要熟练掌握字、词、语法、惯用法的限制,学生只要注意两种语言的不同,抓住要点就可以了,摆脱母语的束缚,由于初学写作者在英语语言学习过程中缺乏系统的认知心理,所以在用英语表达意思过程中,必然受到母语的影响,其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯,而按
2016年20期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯志卫;
<正>在《教学模式》一书中,教学模式被定义为是一种范式或者是计划,它对课程教学形式的设置、作业的布置、教学题材的选取以及教学活动的开展起着决定性的作用。现阶段小学英语阅读课堂教学模式的构建一直被视为一项大工程,有的教学模式过于具体,操作性过强,此时英语理论知识的地位就被弱化。本文作者认为良好教学模式的构建对英语阅读教学质量的提升具有极大的促进作用,为此本文主要探究了小学英语阅读课堂教学模式构建的
2016年20期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 相晓青;
<正>一、要激发学生的阅读兴趣孔子说:"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"爱因斯坦说:"热爱是最好的老师。"只有让学生产生阅读的内部动力,才能开发心智,激发他们主动去阅读、去探究。激发和培养学生的阅读兴趣可以从这几个方面做起。1.在开展课外阅读活动之前,先印发名言警句,对学生晓之以理。如"读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。"(歌德);"书犹药也,善读之可以医愚。"(刘向);"一
2016年20期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丙申;
<正>语文教学包括讲读课和作文课两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学,认为两者联系并不十分密切,而且也很难将两者有机地结合起来进行教学,于是在讲读课上只进行范文教学,不搞作文教学,关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果,无形中留给学生一个错觉,似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系,有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。
2016年20期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈莉;
<正>传统的作文批改方法的确已到了非改不可的地步了。无数语文教师已做了各种各样可贵的革新与探索。经过反复的研究、比较与实验,笔者认为,当前最佳的作文批改策略应该是学生的互批互改与教师的精批应该相结合。要探索最佳的作文批改方案,就要在众多传统的作文批改方法中做出研究、判断、筛选、变革与完善。传统而又比较现实的作文批改方法大致说来有以下几种:1.教师全批全改并精批精改。每一份作文从字词句到谋篇布局都改得一丝不苟,
2016年20期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 裴东亮;
<正>提高小学英语阅读课堂效率具有重大的意义,一方面这样的英语课堂教学模式可以培养以及增强学生的阅读能力,另一方面它可以激发学生的学习兴趣以及可以协助学生构建发散性思维。然而我们应该意识到,传统的小学英语教学模式以及教学理念已经不能满足时代发展的脚步。本文作者在分析英语阅读课堂三个重大作用的基础上,结合译林版小学英语教材内容,探究提高小学英语阅读课堂教学效率的有效途径。一、解析小学英语阅读课堂教学开展
2016年20期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘红军;
<正>词汇是组成语言系统的重要内容,也是进行听、说、读、写等语言活动的基础。对于外语学习者来讲,掌握一定的词汇量,是决定能否学好这门语言的关键性因素。但是长期以来,词汇作为语言学科的附属物,词汇和语法割裂,课堂教学中对词汇教学的重视度不够,这些问题的存在对学生学好语言形成了非常大的阻碍作用。纵观高中英语词汇教学,发现教师对词汇教学的重视程度不够,对于词汇教学缺乏科学、有效的教学方法,学生学习、记忆词
2016年20期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 颜立成;
<正>现代英语的词汇总量已达到200多万,是世界上词汇量最大的语言,而且随着社会发展而不断地更新、扩大,单词是初中英语教学的重要组成部分,单词是构成句子最基本的要素,不掌握单词就谈不上听、说、读、写,从而失去了学习英语的兴趣,因此,使学生主动地、自觉地记单词,是我们每个英语教师应该不断思考的一个问题,词汇教学是初中英语教学中的一个重要组成部分,因此掌握英语词汇的学习是非常重要的。一、音、形、义三者相结合,抓好英
2016年20期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾小慧;
<正>在美国有着上百年历史的英语拼音教学(又称phonics自然拼读法),是让学习者掌握读音(sound)和字形(print/letter)的关系,在学习者认识到字母及其发音之间的对应关系的基础上,学习运用该规律识别单词的教学方法。近几年,笔者在一线教学中,不断探索phonics教学方法、策略,总结出phonics系统教学中的两条主线,字母与phonics教学的课程
2016年20期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仇健敏;
<正>当今世界,经济与科学迅猛发展,已全面进入信息化与全球化时代,而英语作为一门国际语言,也早已不被限定于某几个特殊行业,他悄无声息地渗透于社会生活的各个角落,默默地宣示着一个真理:学好英语,已成为每个优秀人才的必备素养。值此时刻,作为启蒙阶段的小学英语,其重要性尤为凸显,如何更优质、更有效地教授小学英语,成为一个重要的课题。我们知道,小学生天性爱玩爱闹,缺乏自控能力,一味强调英语的重要性,多半不
2016年20期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏玲;
<正>英语不仅强调读写能力,更注重学生的听说运用能力,因此在实际教学过程中,教师应根据学生实际情况,综合考虑英语课文要求、教学目标,并加入适当的教学方式,从而激发学生对英语的学习兴趣。任务型教学模式是现代教学改革的产物,主要是指教师在开展教学活动前,制定出可以完成的任务或目标,学生通过解释、表达等形式而完成任务,以实现掌握英语、运用英语的目的。一、尊重学生任务主体地位,发挥任务教学模式作用
2016年20期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马爱华;
<正>在当下的中学英语教学过程中,不少老师都有这样的感觉:很多的知识点在之前的课堂上都反复讲过,在练习的过程中反复强调过,但是学生在实际运用的过程中总是不由自主地会出现这样或者那样的问题。说到底,我认为出现这种情况的根源不在于知识内容的强化不够,而是因为所学知识的呈现方式出现了偏差。英语是一门应用性极强的学科,如果能够将所学知识在日常生活中经常应用,不断巩固,那么学生的记忆就会越深刻,运用能力就会越强。因此我们的英语
2016年20期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁宏强;
<正>为了适应现代社会的发展需要,英语已经成为必不可少的课程。研究表明,将多维互动模式应用在英语教学过程中,可达到事倍功半的效果。一、多维互动教学模式的含义以及重要性分析多维互动教学模式是一种具有双向性的创新型教育方式,老师应该充分发挥组织能力,促进课堂互动,让同学们积极参与到课堂中,为学生提供活跃的学习氛围,从而加强教师与学生之间的交流,在多样化的互动中获取丰富的语言知识,形成学
2016年20期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李咏;
<正>英语口语是学生进入社会和更高层次学习的钥匙。随着经济建设的发展,我国急需大批既有专业知识又有较强英语口语交际能力的复合型人才。但很多学生经过多年的英语学习,仍未能摆脱"哑巴英语"的困境,完全不能满足交流的需求。如何提高学生的英语口语水平,实现从"有口难开"到"能说会道"的转变,值得我们去探讨。一、中学英语口语教学中存在的主要问题中学阶段的英语课主要是语法课,教师更重视阅读能力、翻译能力的培养和语
2016年20期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐烨;
<正>一、歌谣式绘本适合培智生学习能力培智学生的显著特点在于发育迟缓,表现在学习能力上更为突出。尽管看上去是个大孩子了,其心智却依然处于孩童时期,因此选择适合他们学习、吸引他们眼球的绘本显得尤为重要。英语绘本种类繁多。经过反复搜索,我认准了缪彩信老师推介的英文启蒙绘本书单,从歌谣式绘本《The Wheels On The Bus》开启了英语绘本教学的旅程。"the wheels on the bus go round
2016年20期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱青琴;
<正>词汇是构成语言的三要素之一,是形成思维活动的基础材料,人与人相互交流也是在词汇的基础上进行的。没有词汇的语言是不存在的。由此可见,词汇的重要性。新课程标准指出:初中生要能学会并使用1500到1600个单词以及200~300个习惯用语和固定搭配。但是,在教学的过程中我们发现,有相当一部分的学生的词汇量并没有达到新课程标准的要求。词汇量达不到要求,学生在听、说、读、写方面都感到困难,教学效果不理想。因此,
2016年20期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙咸春;
<正>随着教育技术的飞速发展,翻转课堂模式颠覆了传统的课堂结构,为我们带来了全新的教学思路。在翻转课堂中,教师借助于信息技术手段,提供教学视频为主要的学习资源,让学生观察学习,师生一起完成作业答疑、协作探究、互动交流,让师生的观点产生碰撞,使问题的探究更为深入。一、翻转课堂与传统课堂的差异1.师生角色的变化。传统课堂中,教师是信息的传统者、知识的传播者,学生是被动接受的。而在翻转课堂中,教师变为
2016年20期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马伟平;
<正>新课标要求学生不但要具备丰富的词汇量,而且能够明白词汇所承载的内涵,并且能够灵活运用。但是传统"死记硬背"的单词教学方式使学生丧失了单词学习兴趣,学习效率低下。新课标后采用情境教学法,让学生在教师创设的情境中学习单词,提高学习效率。一、利用语境记忆单词高中英语单词特别复杂,很多学生在学习过程中经常出现"记不住""记错了"以及"记忆混淆"等错误,打击了学生的自信心,使学生丧失了英语学习兴趣。新
2016年20期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙华;
<正>小学,作为学生学英语的启蒙阶段,对学生未来的英语学习有着非常重要的影响。在英语课堂上,教师通过营造轻松愉快的氛围帮助学生消化、吸收知识;在课下,教师则要精心布置相关的英语作业来巩固学生所学的知识。课外英语作业,作为学生巩固新知、延伸学习以及检验教学效果的重要手段,是学生英语学习中的必要组成部分。笔者经过多年的教学实践和调研,就如何布置小学英语课外作业进行了探究。相信以下策略方法能够帮助激发学生学习
2016年20期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余甜;
<正>如果要问孩子们第一次上英语课老师都讲过什么内容,相信大多数孩子都已经遗忘了。但是如果问他们第一节课的感觉怎样,几乎所有孩子都会对当时的新鲜和期待感记忆犹新。无论老师是用什么方式讲课,他们只要能鹦鹉学舌般说对一两个单词都会欢欣雀跃。大多数孩子的这种新鲜感会持续3到5次课,直到被课堂上提问而答不上来的失落感所抵消。后来遇到的单词越来越多,记忆的压力也越来越大,加上考试成绩的打击,恐怕很多孩子一个
2016年20期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 郑万余;
<正>尝试教学法可以充分融入小学美术课程的教学中,对于学生思维的拓宽,想象力的培养与激发都极有帮助。小学美术课堂上调动学生的学习积极性是很重要的,教师要采取小学生接受且喜爱的教学方式将大家引入到课堂环境中,让学生对于教学内容产生充分的兴趣,这样才能给后续教学的展开提供铺垫。教师可以在一定的讲授过程后鼓励学生进行自主尝试,让学生在自己动手的过程中体验到美术创作的乐趣,感受到艺术的感染力,进而产生对
2016年20期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张钰;
<正>对于色彩表现的教学占据着初中美术课教学中非常重要的位置,这也是培养学生基本的审美素养,让学生对于色彩的感受能力更强,在自己的作品中能够更好地利用色彩的表现力的一个教学引导。教师首先要培养学生对于色彩的理解能力,要在不断的教学探索与实践中来让学生对于色彩的表达及感受能力更强,并且能够逐渐在自己的作品中灵活地利用色彩的表现力。这是初中美术课色彩教学的一个目标,这个目标的达成既能够让学生今后更好地
2016年20期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘士兵;
<正>选项教学是《体育与健康》课程标准下萌生出来的一种新型教学模式,它重在培养学生的体育专长和兴趣,突出学生的个性发展,促使学生终身体育意识的形成。随着体育教学改革的不断深入,给体育教学带来了机遇和挑战,如何抓住机遇迎接挑战成为体育教学迫切需要解决的问题。在这一形势下,对体育课堂教学模式的探究成为热门话题,传统体育课堂教学过程中进度统一、方法统一以及模式统一,忽视了学生的主体性和差异性,是高中体育
2016年20期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡云洁;
<正>在小学音乐课堂上融入舞蹈课的教学,这既能够实现对于学生肢体表达能力和音乐感知能力的培养,这也是丰富音乐课堂的一种很好的方法。不少小学音乐课堂中都设置了舞蹈课程,二者间本来就有着较大的融合空间。但是,想要在音乐课堂上有效的实施舞蹈课的教学,这不仅对于教师自身的综合素养提出了较高要求,这也需要教师在教学设计和教学的组织与安排上有一些灵活的变化与调整。这样才能够更充分的实现音乐教学和舞蹈教学的有机
2016年20期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贾长英;
<正>欣赏课的教学一直是初中音乐课堂教学的一个重要构成,新课程背景下在进行初中音乐欣赏课教学时应当有一些教学方法和理念上的转变。教师既要拓宽欣赏教学的范畴,让学生有机会接触更为多元的因素素材,同时,教师也要保证学生对于作品赏析的深度,尤其是对于那些在特定的历史背景和环境下产生的音乐作品,要能够让学生获取到作品中表达的深厚情感。此外,注重音乐教学和生活的联系也很重要,这也是欣赏课教学素材的一种来源,
2016年20期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王林;
<正>一、我国小学体育教学中的现实情况1.教学方法和教学模式陈旧在现行的体育教学中,传统的教学观念影响很深。体育教师们采取的方式仍然以说教、填鸭、放任等,在很大的程度上,让学生的认识仅停留在了上体育课就是放松一下,而且并不重要的程度上。另外,体育是一门实践性很强的学科,但在小学教学的时候,教师的方法单一,实践也是简单了事,导致好多学生上体育课的时候学习兴致较低。所以,体育教学的方式、
2016年20期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余可可;
<正>幼儿舞蹈教学中,需要有针对性地采用一系列教学方式来提高教学质量,根据幼儿不同的需要来创设自主的时间、空间等环境,这样幼儿才能在活动中获得成功感,增强自信心,激发兴趣和主动性。舞谱,可以更好地结合抽象行为动作具体化到幼儿能够自主识别模仿,并可根据自己的理解来支配身体,表达个人情感。下面具体结合幼儿大班音乐活动《茉莉花》为例来详细探索舞谱与教学完美结合运用。一、活动前舞谱的设计及实物道具的
2016年20期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁毅琳;
<正>一、重视培养儿童兴趣教师要对学生的实际情况做一个全面的了解,如:学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。教师在做教学计划时,设计出一系列适合小学生身心特点的教学方法,教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。对小学生较有吸引力的教学方法,多从儿童的视角出发,发现问题,发掘兴趣点,和学生做朋友,建立和谐的师生关系。二、调节课堂气氛,用儿童的思维去交流课堂氛围的好坏直接影响学习对知识
2016年20期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁胜飞;
<正>幼儿时期是人的基础运动能力形成和掌握的重要时期,体育运动对于幼儿身心的成长发育极为重要。有效的运动能促进幼儿的身体发育、体能提高,增强机体对不同环境的适应能力,全面优化机体成熟进程。同时,在愉快、兴奋、具有一定挑战的运动中,还能对幼儿的意志品质、思维方式、行为习惯等起到积极的影响作用。总体来说,良好的运动不仅助推幼儿的生长发育,更对其情感、社会性的形成等全面身心发展夯实基础。而决定幼儿运动质
2016年20期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏贵梅;
<正>随着新课标的普及,教师也在不断进行新课程的改革,这要求在教学的过程中,不仅要重视理论知识方面的培养,运动知识同样也是需要重视的一项素质培养基础。在小学体育教学中,因小学生天性活泼好动,所以对体育教学通常充满兴趣,但大多数的体育课堂气氛都较为沉闷,教学方式较为传统,不能有效地引起小学生的兴趣,从而导致无法全身心投入地学习体育知识。因此研究快乐教学方式,激发起小学生在小学体育课堂中的活力,才能实现
2016年20期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 虞春艳;
<正>在幼儿音乐教育中,游戏占据重要比例。对教师而言,在教育过程中,必须要充分把握幼儿的心理特点,以游戏方式进行音乐教学。然而部分教师在教学过程中却发现,教学过程难以充分调动幼儿积极性,无法实现动作、音乐、形态等统一,本文以此为基点,对幼儿音乐教学做简单讨论。一、音乐与游戏交互在幼儿音乐教育中的作用现阶段,游戏教学是幼儿教学中的主要教学方式,教师通过各种游戏,调动幼儿的积极性,最终完成教学。但对音乐教
2016年20期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 周婷婷;
<正>篮球运动中的传接球技术是指篮球运动员有目的地进行篮球的转移和运球,为队伍进球提供帮助和准备。因此,传接球技术是篮球运动中最重要的环节。在正规的篮球赛事中,传接球的动作和频率是双方队员中最为普遍和高频的基本动作,因此,要想培养学生篮球技术,就必须切实落实好学生对传接球技术的掌握程度。本文根据小学篮球运动中小学生的传接球技术现状进行探讨和研究,为小学生篮球传接球技术的提升提供一部分建议。
2016年20期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏婷;
<正>农村小学校运动场地不足和体育器材缺乏,普遍存在的事实,对农村小学体育课的正常开展十分不利。体育《课程标准》的颁布实施,对体育课程资源的开发与利用,提出了明确的要求,教师可以根据体育课的教学目标,开发具有地方特色课程资源,挖掘竞技运动项目的潜力,提高学校环境资源的利用率,有效地提高体育课堂教学质量。由此,新课程下的体育课已不再局限于简单的体育技能技术的传授,体育活动的场地也不能固定于校内的操场,
2016年20期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨江鸿;
<正>苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说"音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。"音乐于人,不仅仅是一种技能的习得,而是一种人生品性的熏陶,是一种快乐和美的体验。当前,我国的教育强调人的全面发展,人的全面发展的内涵之一就是理性与感性、理智与情感的协调发展。没有理性的感性是盲目的,同样,没有感性的理性是苍白的。二者必须统一才能构成人的完整的认知结构和人性结构。音乐教育能有效地丰富幼儿的精神生活,
2016年20期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]